Educación, persona y política. Intuiciones y tensiones en P. Freire

Ricardo Delbosco

Autores/as

Ricardo Delbosco Pontificia Universidad Católica Argentina

Palabras clave:

PAULO FREIRE, PERSONALISMO, EDUCACIÓN, POLÍTICA, CULTURA

Resumen

En este artículo se propone una relectura de la obra de Paulo Freire en diálogo con el personalismo educativo. A lo largo de su trayectoria intelectual encontramos un elemento que favorece dicho diálogo que es la centralidad de la persona en la práctica y teoría pedagógica de Freire. Pero también hallamos un tema que puede entrar en contradicción con el personalismo: la cuestión del carácter esencialmente político de la educación. A través de un análisis filosófico que se remonta a los fundamentos metafísicos del planteo freireano, se buscará determinar la viabilidad del diálogo propuesto con el personalismo.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Freire, Paulo (2015 [1969]). La educación como práctica de la libertad. Siglo XXI, Buenos Aires.

Freire, Paulo (2012 [1970]). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI, Madrid.

Freire, Paulo & Antonio Faundez (2014 [1985]). Por una pedagogía de la pregunta. Siglo XXI, Buenos Aires.

Freire, Paulo & Ira Shor (2014 [1987]). Miedo y osadía. Siglo XXI, Buenos Aires.

Freire, Paulo (2014 [1993]). Cartas a quien pretende enseñar. Siglo XXI, Buenos Aires.

Freire, Paulo (2007 [1993]). Pedagogía de la esperanza. Siglo XXI, Buenos Aires.

Freire, Paulo (2014 [2003]). El grito manso. Siglo XXI, Buenos Aires.

Freire, Paulo (2014 [2000]). Pedagogía de la indignación. Siglo XXI, Buenos Aires.

Heinz-Peter Gerhardt (1993). “Paulo Freire”, en Revista trimestral de educación Comparada, UNESCO: Oficina Internacional de Educación, vol. XXIII, n. 3-4, págs. 463-484.

Flora Hillert, Hernán Ouviña, Luis Rigal & Daniel Suárez (eds.) (2011). Gramsci y la educación: pedagogía de la praxis y políticas culturales en América Latina. Noveduc, Buenos Aires.